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        双滦区第四小学位于美丽的滦河和伊逊河交汇处,下辖前营、孙营、烧锅、四道河、八里庄和肖店6所农村校点,是双滦区第一所农村半寄宿制小学,其前身是西地中心校西地中心小学

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在学习中提升自我
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在学习中提升自我
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2010-06-22 * 浏览 : 134
在学习中提升自我
双滦四小 王桂兰
作为一名普通的班主任老师,我有幸参加本次班主任骨干培训活动,聆听了多位专家的精彩讲座。期间的收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字,是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中我看到一名普通的班主任在平凡中也可以开创具有个人特色的一片天空,班主任琐碎的事务也可以成就人生的精彩。这次骨干班主任培训对我来说,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的启迪。
    本次培训的专家大都是来自一线有着丰富教学和班级管理经验的国家级或省级名师,培训内容涉及班级管理的多个角度。有全国著名教育专家、全国十佳班主任田丽霞老师的《班主任的十五个怎么办》呈现了班级管理中一个个鲜活、真实的案例,极具借鉴价值。全国十佳教师刘娟的《如何有效开展班队活动使教育增值》实现了“润物无声,教育无痕”的境界。河北省优秀教师赵秀贞《让生命阳光般灿烂》的全接纳、慢引导的理念让每一孩子感受童年的多彩,成就了孩子童年的快乐与梦想。平泉一中校长吴景寅教授的《班主任素质提升与班级管理方略》从大教育观的角度谈到教育方式对学生命运的重要影响。教育学博士蔡辰梅教授的《小学班主任反思与专业成长》为教师的终身发展指明了努力的方向。专家们在报告中介绍的管理方法都是经得起实践检验的经验升华的结晶。对于一线教师的成长既具有学习和借鉴价值,又具有榜样示范作用。
田丽霞教授用朴实凝练的语言,丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。倾听她那动人的教育故事,体味她与学生那份真挚的感情,触摸着她班主任工作的幸福快乐……我的内心一次次被真实的案例深深地感动着、收获着、思考着……
1、德行——启动学生的心灵航程。
几位专家在谈教育的育人作用时,无一例外都把德育放到了首要位置。因此我们用自己的德行启动学生的心灵是教育的首要任务。教师的道德是最强大的推动学生的力量,而不是教师的逼迫和训教。 “小成在智,大成在德”。自古以来的成功者无一不是道德修养达到了一定的境界,他们事业上的成功都源于他们做人的成功;很多事业上的失败者都源于他们道德上的失败。为此,教师必须注重培养学生的“德商”,要培养学生的“德商”,班主任必须具有极高的道德情操,正所谓其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。
良好的德行是孩子们终其一生都派得上用场的东西。
2、心态——快乐工作的法宝
    美国心理学家吉诺特这样说:“教育的成功和失败,我是决定性因素。我个人采用的方法和我每天的情绪,是造成学生学习气氛和情境的主因。身为老师,我们具有极大的力量,能够让孩子们活的愉快或悲惨。我们可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。”
失败不是命运,成功不是偶然。要体验到做教师的幸福心态起着决定性的作用。田丽霞教授认为并不是“只有吃精心准备的早餐才叫幸福。”,“精心吃早餐也是一种别样的幸福”。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。赵秀贞老师讲到“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”“心态决定状态”,好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析,贴切的理论引导,我联系自身生活、感悟,使我对人生、对工作——为人处事,有了更新的认识,那就是——传播快乐。她还说:“班主任的工作对象和任务,是无法选择的,而完成任务的方式和工作态度,是可以选择的。”我们选择了它,就应该遵循它、热爱它。这样,在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。
    3、沟通——和谐班级的粘合剂。
    班主任是班级的组织者和管理者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,在教育教学工作中,班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生,教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈,一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,树立正确的育子观,自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理,为孩子的成长营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的,他们的教育观念也不同,我们必须用自己的爱心去感化学生和家长,名师的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。
4、安全——教育活动的保障.
蔡辰梅教授在培训中给我们例举了许许多多校园冲突案例,看到一幅幅血淋淋的画面,听到一个个令人毛骨耸然的故事,令我们全体学员触目惊心。的确,人的生命只有一次,师生安全事故一旦发生,对哪一个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作,事关师生的生命和青少年学生的生命安全,事关社会安全稳定,是学校发展的头等大事,是社会和家长关注的热点问题之一,也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。
5、反思——班主任专业成长的必由之路。
从这些优秀班主任身上,我看到他们共同的特点就是爱好读书,喜欢积累,在工作中勤于反思,及时总结。“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我!”我们学校倡导做书香校园,培养孩子读书的习惯。我们努力做书香教师,然而很多时候心有余而力不足,由于不能科学规划安排常规工作,每天步履匆匆,却往往看不到成长的足迹。而这些都不足以作为不学习的理由。
本次班主任培训,让我发现了自己教育工作上的一些盲点,理清了内心的迷茫与烦乱,感受到了教育的美妙,也领悟到了教育的真谛!最后我想说:让我们随着大师的脚步,带着阳光般的心态,做一个快乐而幸福的班主任吧!不断反思,以饱满的热情,积极投入到工作中去吧!
最后,我想用借用名师一段话作为结束语,希望能与大家共勉:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。