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        双滦区第四小学位于美丽的滦河和伊逊河交汇处,下辖前营、孙营、烧锅、四道河、八里庄和肖店6所农村校点,是双滦区第一所农村半寄宿制小学,其前身是西地中心校西地中心小学

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班级管理经验交流
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班级管理经验交流
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2010-06-22 * 浏览 : 464
班级管理经验交流
双滦四小 刘春丽
各位领导、老师,大家下午好!
今天由我来和大家进行班级管理交流。说起班级管理,我肯定是不如在座的每一位前辈有经验的。就像大家说的,你们走的桥比我走的路都要多。因为在班级管理上我还是一个新手。两年多的班主任工作,我一方面在积极的努力、探索着;另一方面也离不开在座的很多大哥大姐的的帮助和指导。下面我就把自己学到的和自己坚持做的一些有关班级管理的小想法和大家交流一下。
 刚来四小的时候,我也刚刚才离开校园不到三个月的学生,是一个完全没有经验的小老师,那会一下子面对三十多个孩子,心里紧张极了。一说话还会哆嗦,对于班级管理更是一张白纸,什么也不会。还好,遇到了当时的三年级组的老师们,他们在管理自己的班级的同时,也会抽出时间来帮我。尤其是我们的组长张淑英老师,她总是有各种各样的方法,把班级治理的井井有条。由于和张老师是对班的缘故,我就总去麻烦她,她也会不厌其烦的教我。有时候觉得自己不能总是给别人找麻烦,我就问一班的学生。比如:在班里同学认真值日的前提下,每天地面还是脏乱不堪的,我跑到一班问学生,“哎,你们班里看起来怎么这么干净呀,地面也不乱”于是就会有一群人争着抢着说:“老师,我告诉你,我们班老师都让我们把书包拿回宿舍去”“那你们的书都放哪呀?”“书都放桌堂里整齐地摆好”“那周五放学怎么办?”“周四晚上都把要带回家的衣服叠好放在最下面,书包放厨子里,周五早晨回班带一个结实的袋子,把作业收拾好,整齐的放袋子里,回宿舍把作业直接放书包里就到下面站队去了。”“噢”我就知道了。两年的时间里,我在张老师身上学到了许多管理班级的小方法。比如:我们班共有32人,分在三排,横向看有8块地板砖,一进门空一块地板,每一排的同学的桌子紧靠地板砖边线,靠近窗户的地方剩下两块,正好弥补了电脑造成的盲区;竖向看,有8块地板砖,前面空出一块砖作为过道,前后每两桌的同学合用三块地板砖,后面可以空出一块多的地板砖,避免了对后墙的损坏。每次一说到把桌椅摆放在合适的位置,学生就能立刻让班级的桌椅整整齐齐的。除此之外,怎样快速而干净的搞好教室卫生等。
感动分享之余,说说我是怎么做的。
培养班干部  责任到人
刚当上班主任的时候,真有些无从下手。为了能及时掌握班级学生的动态,纠正学生的不良行为,不管是不是我的课,几乎每节课课间我都会去班里。发现学生的错误及时纠正指导,但效果是有了,可我当时真的很累。每每看到别的班主任轻轻松松把班级管理的有条不紊,我就非常羡慕。渐渐的,我发现要想让自己班级管理游刃有余,仅仅一个“勤”字是不够的。必须要讲方法,培养得力助手。通过观察,和班级学生座谈,我发现杨宇欣有能力、有责任心,班里的活都跟着张罗,对于搞卫生的事能够认真负责,看见别人干不好的还会主动出手,于是我选定杨宇欣作为班里的卫生委员;我发现许跃在同学中很有威信,大家都很服他。于是我任命他为班里的纪律委员……。就这样,班委会其他成员通过民主选举、推荐的方式产生,各负其责,看谁负责的工作做得最好,班级大课堂上表扬、授星,将得到的星贴在班级特色评比展示栏。为培养他们的能力,我还定期召开班委会,班干部之间交流方法,我再加以指导。渐渐的,班级里事是事事有人管,人人有事做。我也就从繁重的班级工作中逐渐解脱出来,轻松起来。
建立合理的评价制度
我知道,动力是努力的源泉,没动力,学生就不会主动地努力。于是我根据学生情况把全班32人分成了6个小组,把纪律、卫生、就餐、就寝、作业等都纳入了对学生的考核,建立“星”级评价机制,并在每周的周会大课堂对表现对好的小组进行表扬,让其发表感言,介绍方法。为激发各方面表现不好的学生争星的热情,每周开始每个人都会有5颗基础星,组员的星星扣完,从组长的星星中扣。有了奖励,学生的争星热情很高,有的时候学生会故意到老师跟前帮助学生推推椅子,并对老师说:“老师,我乐于助人来,给我加星不?”,细细想想也挺好玩的。
成为学生的朋友
学校的很多领导和老师都说我像小孩,除了因为我长得比较小、目标小以外,就是因为我总跟孩子在一起玩。其实,我是真爱玩,学生玩的我都会,而且玩的不比他们差,只是有的时候因为工作的原因,没办法,只能看着别人玩。而在和学生玩的过程中,我的融入成为无起到了榜样示范作用。除了锻炼身体,还能拉近我和学生的距离,使我们成为朋友,学生中许多人的小秘密都会告诉我,这有利于我解决班中出现的一些问题,而且学生也很喜欢上数学课,几乎每节课的气氛都很好,学生的投入也使数学成绩保持在一个比较兴奋的状态,我很喜欢和学生这样的相处方式。我喜欢他们,他们也喜欢我。
除此之外,还有一些小的管理班级的方法,如:搞卫生时,很多时候我会亲自带头,因为我觉得老师都做了,学生没有理由不好好做;对于不会搞卫生的,我不会放纵他们,给他找能干好活的机会,而是教给他正确的方法,使他们日后做好;对于班级当中出现的打架、骂人的事件,我一般会先处罚第二个动手或还嘴的人,因为在别人骂你或打你的时候,正确的做法不是你还回来,而是和他理论对错,君子动口不动手,动手是无能的表现。实在解决不了,交给老师处理,正是因为第二个动手或还嘴的人方法处理错误,才导致后续的事情的发生的,而第一个打人或骂人的人我也会非常严肃的处理。
其实班级管理,远不止这些,而以上也就是我对班级管理的一些方法,如果我有做得不对的地方,希望各位前辈能够帮我指正出来,帮助我更好地成长起来。