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        双滦区第四小学位于美丽的滦河和伊逊河交汇处,下辖前营、孙营、烧锅、四道河、八里庄和肖店6所农村校点,是双滦区第一所农村半寄宿制小学,其前身是西地中心校西地中心小学

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浅谈如何写教学反思
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浅谈如何写教学反思
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2015-11-04 * 浏览 : 27
    今天检查完大家的反思后,我也进行了反思,我们写反思好几年了,为什么还是停留在完成任务的水平?经过思考,形成了几点不太成熟的建议,仅供参考:
    1.选好切入点:教学工作中,我们会有很多成功的,失败的地方,这些就是我们的切入点。我们要用恰当的表达方式,例如记叙的方法,具体地呈现出来,这就涉及到时间、地点、人物、起因、经过、结果几大要素,但是要概括,因为我们重点在思考,而不是记事。
    2.选好反思点:无论成功也好,失败也好,我们要从具体的经历中得到哪些启示,就是我们的反思点。比如,失败了,为什么会失败,哪个环节错了,为什么会错,怎样才不会错?成功了,是侥幸还是我的措施与办法切实有效?这些都是反思的重点。
    3.选好实践点:也就是反思的实际意义。通过我们的反思,在今后的工作中,要怎样落实。成功的经验要继续在实践中尝试,改进,形成经验,然后形成自己的真实的经验做法,再提高一个层次就是论文;失败的地方,在工作中切实改正,逐渐形成习惯,你会发现,自己的能力、素质在不由自主的提升。
    通过看我们老师的反思,在以上几个方面还有很大的距离,主要表现在:
    1. 通篇理论式:对某一节课提出了好几条清晰的理论,看着有很强的指导意义,但实则是花架子,并不是自己从自身的工作中提炼思考出来的,再强的理论,也内化不成自己的素养,起不到提升自己能力水平的作用。
    2. 描述现象式:老师对自己的课堂教学,或者任教的知识内容、过程做了大量的叙述,到了真该思考的地方,却是几句话就过去了,比如,“这一点值得我如何如何------”“在以后的教学中我要如何如何”------这就起不到反思的作用,因为没有入心,入脑,没有经历刻骨铭心的过程。(例如我用图片的形式,发送的向阳的反思,切实是刻骨铭心的思考,我想,经过这次反思,他在今后评课的时候绝对会让自己的语言顺畅、有效,大方得体)
    3. 反思过去式:之所以说过去式,就是因为,通过我的连续观察,我们的老师绝大部分的反思都没有连贯性,就是为了写反思而反思。这个月写了两篇反思,等下个月又去冥思苦想该写啥了,没有针对一个具体的问题进行跟踪。比如这次写的反思,在某一方面,失败也好,成功也好,在接下来的工作中,又如何了呢?今天成功的经验,到明天是否还行呢?今天的失误,以后真的改正了吗?如果我们的老师能做到对自己反思的内容进行连续的思考、实践、再思考、再实践,那我们每个人都会成为一个研究型的教师。
    以上是我检查完本次教学反思后的一点想法,请老师我们对照思考一下,如果有兴趣的老师可以在今后写反思方面尝试一下,看看是否会提高反思的实用价值。