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        双滦区第四小学位于美丽的滦河和伊逊河交汇处,下辖前营、孙营、烧锅、四道河、八里庄和肖店6所农村校点,是双滦区第一所农村半寄宿制小学,其前身是西地中心校西地中心小学

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浅谈让写作成为一种习惯
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浅谈让写作成为一种习惯
* 来源 : 刘德伟 * 作者 : jwc * 发表时间 : 2015-12-16 * 浏览 : 48
 

随着高考政策的不断改革,语文的重要性愈发凸显出来。当然,作为国语,作为日常生活中最重要的交际工具,语文得到重视,是理所当然的。但是,伴随着丰富多彩、轰轰烈烈的教学改革,我越来越感觉到,我们曾经那么多传统的简单、有效的语文教学经验、学习方法,正在被逐渐漠视、抛弃。结果,在华丽的外衣之下,学生,甚至教师的语文素养正在逐渐衰退!

语文学习说简单了就是达到三好:写好字,读好书,做好文。电子技术的高度发展,使整个社会对汉字的重视程度日趋下降。如果我们在基础教育阶段,抛开作文抓写字、抓读书,那么,语文教学只能是急功近利的浮华,学生的语文素养、语文能力的可持续性发展又何从谈起呢?所以我觉得,对于基础教育阶段的小学班主任、语老师们,真的需要静下心来,扎扎实实的坚守好语文教学中“作文”这块主阵地。

一,     树立终身学习的大语文观念。

生活中,语文无处不在,教学就要克服急功近利的思想,要耐得住寂寞,经得起等待,不要幻想在某一个阶段教学影响下,学生语文水平和能力会很快达到优秀,也不要对任何一个孩子的语文能力武断的妄下定论,因为语文学习和发展,是终生性的。所以,对于一个有远见的老师来讲,语文教材真的就是个例子,绝不应该成为我们语文教学的全部。学生在课上、课下,都是学习的过程,都有可以学习的内容。所以,只要我们能够更多地抓住有效的契机,对学生进行听、说、读、写的训练指导,学生的语文能力和素养就会得到更多的发展和提高。而这个提高是潜移默化的,在我们不知不觉中进行的,只有积累到一定的量变才会有质变的飞跃,所以我们必须有耐心。

二,让写作成为习惯,使“听、说、读、写”实现无缝对接。

写作,是语文综合能力的训练,只有在写作过程中,学生的字、词、句、段运用能力才会得到综合训练,同时,也能让学生静下心来,在构思中训练良好的思维品质。古人科举考试选拔人才,主要方式就是写文章。在实际观察中我们也会发现,作文写得好的学生,语文综合成绩一定也是优秀的。但是,写作同样是一个“发明创造”的过程,这就需要灵感。灵感哪里来?——厚积才能薄发,让写作成为一种习惯,写作才能真正成为学习生活中的一个自然的部分。

在日常的语文教学中,如果我们坚持指导学生进行点滴积累,每天写一段,每周写一篇------就总会成为一种习惯。但切忌不要把写作变成一种负担,凡是负担,就会应付,只要是应付的东西,就都不是从人的思想深处迸发出来的,也就都是形式,而毫无疑义。教师的智慧就体现在不能简单地给学生“留”写作任务,而是应该善于发现各种写作的契机,善于给学生创设写作的情境,激发学生写作的欲望,并培养学生这种写作的兴趣——这才是语文教学的至高境界。

写作习惯的培养,要从“自由”入手,抄写、仿写、自由写等等,让学生尽情地用文字表达自己的真实感受,学会和自己对话,引导学生把语言变成文字的形式呈现出来。比如写日记、写读后感等。任何事情均可以写,可长可短。但是老师一定要通过恰当的方式进行关注,让学生感受到自己写的东西有人关注,有人评价,这才是写作的动力。试想,即便再优秀的作家,写出的文学作品没有人欣赏,他也会逐渐失去写作的热情。所以,让学生写不是难点,真正的难点在于我们如何去关注、去评价、去鼓励,让学生写作的兴趣越来越浓厚,这才是我们做老师的最需要做的。

记得十年前,我在肖店小学带的一届学生,我在作文教学这一块进行了深入的研究。通过和学生写交流日记,调动起了学生的写作兴趣。当这种量变积攒到一定程度时,就需要寻找质变的突破口,否则就会停滞不前而衰退下去。在当时的可行性条件中,我尝试指导学生作文进行报刊投稿,并有幸得到了《承德晚报教育周刊》的大力支持。当学生作文发表在报刊上时,这个“质变”的效果立刻凸显出来——极大地调动了学生的写作热情,一度掀起全班性的写作高潮,一年时间,全班一半以上学生的名字变成了铅字。

我在女儿的语文学习上,也走了“写作提高”的道路。从她上一年级开始,我就坚持让她写小笔头。后来,逐渐地教她用电脑打字,用在网络上公开发表博客文章的形式激发她的写作兴趣,并邀请她的老师访问点评。当她积累到一定的量时,我给她编辑自制的文集,变成有形的东西。整个小学阶段编辑了两本。这些都在不同的阶段起到了激励的作用,让孩子坚持这种写作的习惯。在这种坚持中,实现了语文能力水平的综合发展,她的语文成绩一直都是优秀的。

马克思说:“思想一旦离开利益,就会让自己出丑。”这是一个自然规律,明确地肯定了利益对人的驱动力。所以,只有让每一个学生找到并发现写作中的利益所在,才能够真正形成有效的动力,成为一种自觉的习惯——这种利益可以是一种表现的欲望,可以是一种名利的追求------但都无所谓,只要能让孩子为之而坚持去写,就是有效的。

总之,写作是语文学习中的重要内容。对老师,更要善于写作,在写作中静心思考教育的真谛,提升自己的素质涵养——马卡连柯说:“学生可以原谅你的严厉,甚至吹毛求疵,但绝不会原谅你的不学无术。”花若盛开,蝴蝶自来,只要你的自身素养足够高,你的能力水平足够强,你的举手投足,一颦一笑都会成为一种美,都会对学生产生一种难以估量的影响作用。